Enfoque Comunicativo Textual para la Lectoescritura de estudiantes de primaria Textual Communicative Approach to Reading and Writing for Primary School Students / Approche communicationnelle textuelle de la lecture et de l'écriture pour les élèves du primaire / Enfoque Comunicativo Textual para a Leitura e Escrita de Estudantes do Ensino Fundamental

Resumen

Introducción: la lectoescritura es relevante desde los inicios en la etapa escolar, en especial para los primeros años. Objetivo: demostrar que el enfoque comunicativo textual mejora la lectoescritura de los estudiantes del primer grado de educación primaria de la I.E. N° “89001” Ex – Prevocacional - Chimbote, 2019. Método: se realizó a través de un estudio cuasiexperimental y se evaluó el nivel de lectoescritura a través de un pretest-postest. La muestra fue intencional, conformada por 37 estudiantes de la sección “A”, grupo experimental y 37 del “B”, grupo control. El diseño de investigación empleado fue cuasi experimental y el instrumento una prueba mixta, pre y post, para conocer el nivel de lectoescritura. Se cumplió con el consentimiento informado y la confidencialidad de los datos. Se operacionalizaron variables y se utilizaron las técnicas y procedimientos necesarios para dar salida a los objetivos. Resultados: en la aplicación del pre test al grupo experimental se evidenció que el 86 % de los estudiantes alcanzó la escala bajo y   un 14 % la escala regular notándose el bajo nivel de lectoescritura antes de aplicar la propuesta. Después de haber aplicado el enfoque comunicativo textual, el 65 % de los estudiantes del grupo experimental alcanzó la escala excelente y el 35 % alcanzó la escala bueno demostrándose que al aplicar el enfoque comunicativo textual mejoró significativamente la lectoescritura. Conclusiones: la aplicación del enfoque comunicativo textual mejoró la lectoescritura en los estudiantes del grupo experimental, presentándose mejores resultados que los del grupo control.