Stratégie de formation des enseignants pour améliorer la compréhension de lecture chez les élèves du niveau primaire
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Résumé
Introduction : La formation des enseignants est un sujet d'un grand intérêt, car les apprenants bénéficient des connaissances et des compétences de l'enseignant pour optimiser leur progression. En particulier, des stratégies visant à améliorer la compréhension de lecture sont nécessaires. Objectif : Concevoir une stratégie de formation des enseignants pour améliorer la compréhension de lecture chez les élèves du niveau primaire. Méthode : Une recherche qualitative a été menée à l'école Mercedes Consuelo Matos, appartenant au District Éducatif 02-05, municipalité de San Juan de la Maguana, province de San Juan, République Dominicaine. La période d'étude comprenait l'année scolaire 2023-2024, et les méthodes théoriques employées étaient l'historique-logique, l'analyse-synthèse, la modélisation systémique-structurelle-fonctionnelle, et parmi les méthodes empiriques, l'analyse documentaire, l'observation, l'entretien et le questionnaire. Résultats : La stratégie vise à mettre en œuvre des actions orientées vers la promotion de la formation des enseignants pour le développement de la compréhension de lecture chez les élèves du niveau primaire. Elle repose sur des références sociopsychologiques, psychopédagogiques, linguistiques et didactiques. Elle se compose de quatre étapes : sensibilisation et motivation, planification et organisation, exécution et évaluation. Dans chacune des étapes, des objectifs sont définis et réalisés par le biais d'actions spécifiques. Conclusions : La recherche propose une stratégie de formation des enseignants, axée sur des méthodologies actives et l'utilisation de ressources variées, pour améliorer la compréhension de lecture chez les élèves du niveau primaire. La formation continue et le travail collaboratif entre les éducateurs sont essentiels pour renforcer l'apprentissage et l'intérêt pour la lecture.
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