v. 4 n. 1-3 (2026): Publicação contínua | Revista de Ciencias Médicas y de la Vida

Estado nutricional e socioeconômico de menores de cinco anos em comunidades rurais de Jalapa

Ana Gabriela Méndez-De-León, Génesis Dayana Camposeco-Barrientos, Katerine Andrea Véliz-Sanabria (Autor/a)

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Rumo a uma formação holística e integral em odontologia na Guatemala

Alejandra María Loranca-Melgar, María Aurelia Lazo-Pérez, Miday Columbié-Pileta (Autor/a)

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Fatores Pessoais que Afetam o Processo de Aprendizagem em Estudantes Universitários da FCMV-UDV, 2024

Jorge Escobar-Barrios, Marta Alicia Castillo-Ventura, Julio Castillo-Martínez (Autor/a)

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A Auditoria Clínica na Melhoria da Qualidade da Atenção à Saúde no Serviço de Pediatria

Lina Jaqueline Castillo-Plasencia, María Aurelia Lazo-Pérez, Miday Columbié-Pileta, Alejandra María Loranca-Melgar, Jorge Escobar-Barrios, Karla Margarita Nájera-Romero (Autor/a)

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Definição de Estratégia Neuroeducativa para o Ensino da Pesquisa

Jorge Escobar-Barrios, María Aurelia Lazo-Pérez, Miday Columbié-Pileta, Julio Castillo-Martínez, Lina Jaqueline Castillo-Plasencia, Carlos Rafael Araujo-Inastrilla (Autor/a)

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Melhoria do Desempenho Profissional do Neurocirurgião com a Prescrição da Acupuntura e Técnicas Afins

Yamilia Menéndez-Zapata, Yerina Figueredo-Mesa, Mayelin Llosa-Santana, Tania Rosa Gonzales-García, Lissette Hernández-García, Luisa Odalys Destrade-Jiménes (Autor/a)

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Stratégie ludique pour l'enseignement de la Biostatistique dans le cursus de Médecin et Chirurgien à l'Université Da Vinci du Guatemala RÉSUME Introduction : Dans le cadre du paradigme synergique adaptatif dans le contexte des sciences médicales et de la vie, il est nécessaire de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement innovantes. Objectif : Définir la stratégie ludique pour l'enseignement de la Biostatistique dans le cursus de Médecin et Chirurgien de l'Université Da Vinci du Guatemala. Méthode : Cette recherche repose sur une revue de la littérature des cinq dernières années dans des bases de données telles que PubMed, Scopus et SciELO, afin d'analyser la stratégie ludique, ses composantes et les théories qui soutiennent son impact sur l'apprentissage et l'anxiété mathématique des étudiants en médecine. Résultats : Une définition de la stratégie ludique a été établie pour identifier ses éléments clés. Elle s'inscrit dans le paradigme synergique adaptatif dans le contexte des sciences de l'éducation médicale et de la vie. La recherche a démontré que ces stratégies sont fondées sur des théories telles que l'apprentissage significatif et le constructivisme, offrant un cadre robuste pour une recherche quantitative ultérieure. Cet article pose les bases théoriques de la mise en œuvre d'une stratégie ludique à l'Université Da Vinci du Guatemala, avec le potentiel de réduire l'anxiété mathématique et d'améliorer le rendement académique des futurs professionnels de la santé. Conclusion : La stratégie ludique de l'enseignement de la Biostatistique est définie, avec l'espoir qu'une fois mise en œuvre, elle augmentera l'attention et le travail collaboratif, réduira l'anxiété et rendra l'activité pédagogique plus agréable. Mots-clés : Biostatistique ; Enseignement Ludique ; Éducation Médicale. Estratégia lúdica para o ensino da Bioestatística no curso de Médico e Cirurgião da Universidad Da Vinci de Guatemala

Julio Alberto Castillo-Martínez, Verónica Ramos-Suárez, Jorge Mariano Escobar-Barrios, Lina Jaqueline Castillo-Plasencia, María Aurelia Lazo-Pérez, Miday Columbié-Pileta (Autor/a)

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Síndrome de Burnout em docentes universitários de ciências da saúde

Karla Najera-Romero, Miday Columbié-Pileta, Lina Jaqueline Castillo-Plasencia, María Aurelia Lazo-Pérez, Carlos Rafael Araujo-Inastrilla, Rodian Esperón-Oliveros (Autor/a)

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Pertinência de uma estratégia educativa sobre a prevenção de doenças não transmissíveis nos promotores de saúde

Holinda Avigail León-López, Lina Jaqueline Castillo-Plasencia, María Aurelia Lazo-Pérez, Miday Columbié-Pileta, Rodian Esperón-Oliveros, Carlos Rafael Araujo-Inastrilla (Autor/a)

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