Síndrome de Burnout en docentes universitarios de ciencias de la salud

Resumen

Introducción: El síndrome de Burnout en los docentes puede representar un desgaste profesional que afecta de manera significativa al personal; en especial en el ámbito de las ciencias de la salud, donde las exigencias laborales, la carga emocional y la presión institucional son elevadas y abundantes. Objetivo: Analizar la influencia de los factores institucionales y de las estrategias de resiliencia educativa en la aparición del síndrome de burnout en docentes de ciencias de la salud. Método: Se realizó un estudio cualitativo de tipo documental, basado en la revisión de literatura científica publicada entre enero de 2020 y agosto de 2025. La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos internacionales (PubMed, Scopus, Web of Science, Scielo y Google Scholar) empleando descriptores MeSH/DeCS como burnout syndrome, academic staff, medical education, institutional factors, resilience y higher education. Resultados: Se exploran las experiencias de docentes universitarios respecto al Burnout, profundizando en los factores institucionales que lo desencadenan y en las estrategias de resiliencia que emergen como formas de afrontamiento. Se evidencia una prevalencia considerable de agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, asociados principalmente con la sobrecarga académica, la falta de reconocimiento, la escasa participación en decisiones institucionales y la ausencia de programas de apoyo psicosocial. Se define el síndrome de burnout en docentes universitarios de ciencias de la salud. Conclusión: es importante abordar el síndrome de burnout en los docentes como situación multidimensional que requiere respuestas que contribuyan a mejorar la gestión universitaria.