Definición de Estrategia Neuroeducativa para la enseñanza de la Investigación

Resumen

Introducción: La necesidad de comprender el significado de la neuroeducación es relevante para entender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Objetivo: Definir la estrategia neuroeducativa para la enseñanza de la investigación en los estudiantes de medicina. Método: Estudio cualitativo de tipo documental mediante revisión de literatura científica publicada en los últimos 5 años. Se utilizó el método inductivo-deductivo para su descripción. Se consultaron bases de datos como Scopus, Scielo, PubMed, Dialnet y Google académico como motor de búsqueda principal. Se utilizaron conectores booleanos y palabras clave como técnicas de búsqueda avanzada, apoyados de Inteligencia Artificial para identificar documentos específicos relacionados con el tema. Resultados: La sistematización realizada permitió identificar que el enfoque Neuroeducativo es esencial para la comprensión del proceso de aprendizaje a nivel físico, cerebral y emocional. Este tiene por objetivo entender cómo el cerebro reacciona ante estímulos percibidos por el sistema nervioso, su respuesta a las reacciones de estrés, las motivaciones para realizar acciones, y el alcance de la memoria para aplicar los contenidos aprendidos en la vida real. Se realizaron definiciones de nudos críticos importantes para la investigación, sustentados en fundamentos científicos sobre el funcionamiento del cerebro de manera estructurada y evaluable. Conclusiones: El análisis de la literatura permitió identificar regularidades con el fin de definir tres constructos teóricos para la presente investigación. Así quedó definido el neuroaprendizaje, estrategia neuroeducativa y estrategia neuroeducativa para la investigación.