Síndrome de Burnout em docentes universitários de ciências da saúde

Resumo

Introdução: A síndrome de Burnout nos docentes pode representar um desgaste profissional que afeta de maneira significativa o pessoal; especialmente no âmbito das ciências da saúde, onde as exigências laborais, a carga emocional e a pressão institucional são elevadas e abundantes. Objetivo: Analisar a influência dos fatores institucionais e das estratégias de resiliência educativa no surgimento da síndrome de burnout em docentes de ciências da saúde. Método: Foi realizado um estudo qualitativo de tipo documental, baseado na revisão de literatura científica publicada entre janeiro de 2020 e agosto de 2025. A busca foi realizada em bases de dados internacionais (PubMed, Scopus, Web of Science, Scielo e Google Scholar) empregando descritores MeSH/DeCS como burnout syndrome, academic staff, medical education, institutional factors, resilience e higher education. Resultados: Exploram-se as experiências de docentes universitários em relação ao Burnout, aprofundando nos fatores institucionais que o desencadeiam e nas estratégias de resiliência que emergem como formas de enfrentamento. Evidencia-se uma prevalência considerável de esgotamento emocional, despersonalização e baixa realização pessoal, associados principalmente com a sobrecarga acadêmica, a falta de reconhecimento, a escassa participação em decisões institucionais e a ausência de programas de apoio psicossocial. Define-se a síndrome de burnout em docentes universitários de ciências da saúde. Conclusão: É importante abordar a síndrome de burnout nos docentes como uma situação multidimensional que requer respostas que contribuam para melhorar a gestão universitária.