Le syndrome de burnout chez les enseignants universitaires en sciences de la santé

Résumé

Introduction : Le syndrome de burnout chez les enseignants peut représenter un épuisement professionnel qui affecte de manière significative le personnel, en particulier dans le domaine des sciences de la santé, où les exigences professionnelles, la charge émotionnelle et la pression institutionnelle sont élevées et fréquentes. Objectif : Analyser l'influence des facteurs institutionnels et des stratégies de résilience éducative sur l'apparition du syndrome de burnout chez les enseignants en sciences de la santé. Résultats : Les expériences des enseignants universitaires concernant le burnout sont explorées, en approfondissant les facteurs institutionnels qui le déclenchent et les stratégies de résilience qui émergent comme modes de coping. On observe une prévalence considérable d'épuisement émotionnel, de dépersonnalisation et de faible accomplissement personnel, associés principalement à la surcharge académique, au manque de reconnaissance, à la faible participation aux décisions institutionnelles et à l'absence de programmes de soutien psychosocial. Le syndrome de burnout chez les enseignants universitaires en sciences de la santé est défini. Conclusion : Il est important d'aborder le syndrome de burnout chez les enseignants comme une situation multidimensionnelle qui nécessite des réponses contribuant à l'amélioration de la gestion universitaire.