Modelo de gestión académica investigativa en la Facultad de Ciencias Médicas y de la Vida

Resumen

Introducción: Las instituciones de educación superior enfrentan el desafío de integrar docencia, investigación e innovación para responder a demandas sociales, científicas y económicas en un contexto globalizado. La investigación universitaria se consolida como eje estratégico de la calidad educativa. Objetivo: Analizar la pertinencia de un modelo de gestión académica investigativa para la Facultad de Ciencias Médicas y de la Vida que integre de manera efectiva la docencia, la investigación, la innovación y la vinculación con la sociedad. Métodos: Estudio cualitativo basado en revisión documental de publicaciones científicas (2010–2025) en PubMed, Scopus, SciELO, Web of Science y Google Scholar. Se empleó análisis temático para identificar categorías relevantes y construir el marco conceptual del modelo propuesto. Resultados: Se identificó consenso sobre la necesidad de modelos integrados que articulen docencia, investigación y gobernanza. La ausencia de modelos claros genera fragmentación y baja productividad científica, mientras que estructuras flexibles y liderazgo distribuido favorecen la pertinencia social y sostenibilidad institucional. Se definió el modelo de gestión académica investigativa, así como las dimensiones de su estructura. Conclusiones: Un modelo de gestión académica investigativa constituye un marco estratégico y sistémico que fortalece la calidad académica, la producción científica, la formación de profesionales competentes y la pertinencia social del conocimiento generado.